भारत में डिजिटल ऑनलाइन उपस्थिति प्रक्रिया के सफल होने में कई समस्यायें । Many problems in making the digital online presence process successful in India.

भारत में डिजिटल ऑनलाइन उपस्थिति प्रक्रियाओं की शुरूआत, सरकार द्वारा शिक्षकों को टैबलेट और सिम कार्ड वितरित करके सुगम बनाया गया, जिसका उद्देश्य उपस्थिति ट्रैकिंग की दक्षता और सटीकता को बढ़ाना था। हालाँकि, यह पहल कई समस्याओं और नुकसानों से ग्रस्त है, जिससे इसके संभावित लाभ बाधित हो रहे हैं।

एक प्रमुख मुद्दा कई स्कूलों में अपर्याप्त बुनियादी ढाँचा है, खासकर ग्रामीण इलाकों में, जहाँ इंटरनेट कनेक्टिविटी और बिजली की कमी है। इसके परिणामस्वरूप उपस्थिति दर्ज करने में कठिनाइयाँ हुई हैं, जिससे शिक्षकों और प्रशासनिक कर्मचारियों में निराशा हुई है।

एक और समस्या कुछ शिक्षकों की तकनीकी निरक्षरता है, जिससे उनके लिए डिजिटल प्लेटफ़ॉर्म पर नेविगेट करना चुनौतीपूर्ण हो जाता है। इससे उपस्थिति रिकॉर्ड में त्रुटियाँ और अशुद्धियाँ हुई हैं, जिससे सिस्टम का उद्देश्य विफल हो गया है।

इसके अलावा, डिजिटल उपस्थिति पर निर्भरता ने डेटा गोपनीयता और सुरक्षा के बारे में भी चिंताएँ बढ़ाई हैं। डेटा उल्लंघन और संवेदनशील जानकारी तक अनधिकृत पहुँच के जोखिम ने शिक्षकों और छात्रों के व्यक्तिगत विवरणों को जोखिम में डाल दिया है।

इसके अतिरिक्त, तकनीक पर अत्यधिक निर्भरता के कारण शिक्षकों और छात्रों के बीच व्यक्तिगत संपर्क में कमी आई है, जिससे संभावित रूप से सीखने का अनुभव प्रभावित हो रहा है।  उपस्थिति प्रक्रियाओं के दौरान मानवीय संपर्क की अनुपस्थिति ने छात्रों के लिए बिना किसी जवाबदेही के कक्षाओं को छोड़ना भी आसान बना दिया है।

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इसके अलावा, भारी बारिश जैसी चरम मौसम स्थितियों के दौरान डिजिटल उपस्थिति प्रणाली में व्यवधान आने की संभावना होती है। उदाहरण के लिए, मानसून के मौसम में, शिक्षकों को बाढ़ और खराब सड़क की स्थिति के कारण समय पर स्कूल पहुँचने में कठिनाई हो सकती है। ऐसी परिस्थितियों में नाजुक टैबलेट और लैपटॉप ले जाना जोखिम भरा हो सकता है, और नुकसान या हानि की संभावना अधिक होती है। ऐसी स्थितियों में, शिक्षकों से यह अपेक्षा करना अवास्तविक है कि वे अपनी सुरक्षा और भलाई पर ऑनलाइन उपस्थिति को प्राथमिकता दें। ऐसी परिस्थितियों में सिस्टम की लचीलापन शिक्षकों के लिए अनावश्यक तनाव और दंड का कारण बन सकता है, जो डिजिटल उपस्थिति प्रणाली के उद्देश्य को विफल कर देता है।

निष्कर्ष में, जबकि डिजिटल ऑनलाइन उपस्थिति प्रक्रिया के पीछे का इरादा सराहनीय था, इसके क्रियान्वयन में बुनियादी ढांचे, तकनीकी और सुरक्षा मुद्दों ने बाधा उत्पन्न की है। इन समस्याओं को दूर करने के लिए, सरकार को बुनियादी ढांचे में सुधार, शिक्षकों को पर्याप्त प्रशिक्षण प्रदान करने और मजबूत डेटा सुरक्षा उपायों को सुनिश्चित करने में निवेश करना चाहिए। तभी डिजिटल उपस्थिति प्रणाली भारत में शिक्षा क्षेत्र को बढ़ाने के अपने वादे को पूरा कर सकती है।